Un joc de cuvinte într-o pauză, o discuție cu colegi de școală într-un loc de relaxare protejat cu umbrele colorate, participarea la o piesă de teatru, la un atelier de prăjituri sau la un club de robotică sunt câteva dintre propunerile unor liceeni de la Liceul Teoretic ‘Nicolae Titulescu’ din Slatina, ca parte a unor soluții la probleme identificate în școală și în viața educațională a colegilor lor.
Printr-un proiect Erasmus, ComEngage, zeci de elevi ai Liceului ‘Nicolae Titulescu’ Slatina, alături de colegi de-ai lor din Vidin (Bulgaria), s-au implicat în identificarea nevoilor reale ale școlii și comunității, au căutat și propus soluții și au mers mai departe, transformând ideile în acțiuni concrete. O parte dintre acțiunile realizate de elevi în cadrul proiectului au fost prezentate miercuri, în Amfiteatrul liceului.
‘ComEngage urmărește dezvoltarea unei noi abordări a Consiliului Elevilor, bazată pe participare activă, identificarea nevoilor reale ale elevilor, implicarea acestora în luarea deciziilor la nivelul școlii. (…) Trebuie să menționăm faptul că au fost realizate niște chestionare completate de aproape 400 de elevi la nivelul școlii și în urma rezultatelor obținute au fost create cinci comisii tematice. Prin Engage, elevii devin parteneri activi în dezvoltarea comunității școlare, demonstrând că schimbarea reală începe atunci când tinerii au ocazia să-și facă vocea auzită și să transforme ideile în acțiuni concrete. Engage nu este un proiect despre activități pentru elevi, ci un proiect în care elevii identifică probleme, propun soluții și produc o schimbare reală în școală’, a declarat, pentru AGERPRES, managerul proiectului, Cristina Mazăre, profesoară de limba engleză.
Lipsa unui plan de viitor după absolvire este una dintre principalele probleme identificate de liceeni.
‘Noi am analizat problema elevilor care nu au încă un plan de viitor după terminarea liceului. Am realizat un chestionar unde am identificat diferite probleme, principala fiind frica de eșec. Am realizat și o hartă a conflictului unde am analizat diferitele relații și susținerea pe care o primesc elevii din partea factorilor externi. În urma rezultatelor obținute am desfășurat diferite activități pentru a-i ajuta să-și găsească oarecum drumul la sfârșitul liceului și să fie mult mai încrezători în ei, pentru că pot alege orice drum, orice își doresc ei’, a declarat Ștefania Mădălina Popa, o elevă care a activat în comisia pentru Consiliere în carieră și pregătirea pentru viața de după școală.
Comisia a organizat întâlniri cu reprezentanți ai Academiei de Studii Economice din București și activități interactive de orientare profesională, oferind elevilor informații despre oportunitățile educaționale și profesionale.
Preocupări privind sănătatea mentală și bunăstarea elevilor au fost, de asemenea, în atenția liceenilor implicați în Engage. Ei au realizat scurtmetraje despre bullying ori dependența de ecrane.
‘Ne-am propus să identificăm care sunt barierele pe care elevii le întâmpină în școala noastră privind sănătatea mentală și bunăstarea lor. Am avut activități referitoare la dependența de ecrane, bullying, comunicarea profesor – elev și comunicarea elev – elev’, a arătat eleva Natalia Vătăman.
Andreea Trăistaru, o altă elevă implicată în proiect, a menționat că liceenii au realizat pliante bilingve pe care le-au împărțit în oraș, au avut întâlniri cu psihologi și consilieri școlari.
Programele de socializare sunt una dintre soluțiile propuse de elevi pentru îmbunătățirea relațiilor de comunicare atât cu alți elevi, cât și cu profesorii.
‘Am realizat o acțiune cu profesorii școlii, în care am transmis în calitate de consilier școlar câteva strategii de comunicare empatică și eficientă. Știm cu toții că pentru bunăstarea elevilor în școală este necesar ca aceștia să se simtă ascultați și înțeleși. Pentru comunicarea eficientă între elevi, am avut un program de socializare. Elevii care întâmpinau dificultăți în a-și face prieteni au socializat cu colegii, s-au simțit ascultați și sprijiniți și am avut și un panou al complimentelor pe care l-am plasat în holul școlii unde elevii și-au adresat complimente unul către celălalt. Și să nu uităm, tot comisia noastră a implementat și un lectorat cu părinții care s-a numit ‘Dependența de ecrane, de la detecție la intervenție’. Trăim în era digitală și este foarte important ca și părinții să conștientizeze că expunerea prelungită a copiilor la ecrane le poate afecta sănătatea fizică, dar și psihică’, a declarat, pentru AGERPRES, consilierul școlar Andreea Cruceru.
Liceenii au căutat soluții și pentru o implicare mai activă a elevilor în activitățile școlii, potrivit Emiliei Ogea, la rându-i elevă a liceului, care a menționat că motivațiile colegilor ei țin în principal de lipsa timpului.
Oportunitățile de petrecere a timpului liber și chiar pentru durata pauzelor au fost analizate de o Comisie de spații pentru tineri, coordonată de liceeanul Brian Patrick Covaci.
‘Împreună, în comisia noastră am realizat și am conștientizat problemele pe care le-au colegii noștri privind spațiile și oportunitățile pe care le au în timpul pauzelor. Am desfășurat și am realizat două planșe, anume harta de planificare și arborele problemelor. Și cu aceste planșe am putut să realizăm anumite activități, precum un atelier de prăjituri și un club de jocuri. Toți copiii, în timpul pauzelor, pot să vină în spațiile noastre din școală și să joace jocuri cum ar fi un schimb de cuvinte, fiecare persoană trebuia să realizeze un fir narativ și apoi să lase următoarea persoană să continue acel fir narativ. Pot folosi sera, să planteze în grădina noastră, avem un club de robotică și, de asemenea, un club de teatru’, a relatat Brian Patrick Covaci, pentru AGERPRES.
Un coleg de-al lui Brian, din aceeași comisie, a arătat că în preajma ambelor corpuri de clădire ale liceului sunt zone în care elevii pot relaționa în pauze.
‘Avem spații dedicate socializării între elevi, totul ca să ne cunoaștem mai bine, să ne dezvoltăm abilitățile sociale, să ne petrecem timpul liber, într-un fel. De exemplu, la noi, în corpul A, avem un loc unde sunt tribune și umbreluțe colorate, putem să stăm acolo, să vorbim. În corpul B avem grădinița, unde avem băncuțe amenajate, un spațiu verde, tot la fel pentru socializarea între elevi și pentru a ne simți bine între noi, ca tineri’, a adăugat liceanul.
Potrivit directoarei Liceului Teoretic ‘Nicolae Titulescu’ Slatina, Adina Gruia, unitatea de învățământ din Slatina implementează proiectul Erasmus+ ComEngage – Empowering Communities Through Student Engagement and Initiatives, ‘o inițiativă internațională care reimaginează rolul și funcționarea Consiliului Elevilor, transformându-l într-o structură activă de identificare a nevoilor comunității școlare și de implementare a soluțiilor propuse de elevi’.
‘Un prim rezultat important al proiectului a fost elaborarea co-viziunii școlii de către membrii Consiliului Elevilor, document publicat pe site-ul oficial al liceului. Co-viziunea reflectă aspirațiile și valorile comunității școlare: Liceul Teoretic ‘Nicolae Titulescu’ din Slatina îmbină tradiția academică cu deschiderea către inovație, promovând implicarea elevilor în proiecte locale și internaționale, consolidând relația profesor-elev și formând cetățeni activi, responsabili, pregătiți pentru societatea contemporană’, a mai spus directoarea Adina Gruia.
Liceul Teoretic ‘Nicolae Titulescu’ Slatina, unde învață peste 1.450 de elevi, este singura unitate de învățământ cu profil vocațional din județul Olt, pregătind atât viitori învățători și educatori, cât și liceeni talentați în domeniul muzicii și artelor plastice. Liceul are, de asemenea, și clase cu profil real și uman. Totoadată, unitatea are clase de învățământ primar și gimnazial. Elevii liceului derulează numeroase proiecte în parteneriat cu unități de învățământ din alte țări, dezvoltând de mulți ani colaborări durabile cu elevi din țările europene.
Liceul Teoretic ‘Nicolae Titulescu’ este și una dintre unitățile școlare de tradiție ale Slatinei, cu o istorie de peste 100 de ani, fiind înființat în 1919 ca Școala Normală.
